A. HƯỚNG DẪN CHUNG
- Giám khảo chấm đúng theo hướng dẫn của Sở Giáo dục và Đào tạo.
- Nếu thí sinh có cách trả lời khác đáp án nhưng đúng thì giám khảo vẫn chấm điểm theo biểu điểm của Hướng dẫn chấm thi.
- Giám khảo không quy tròn điểm thành phần của từng câu, điểm của bài thi.
B. ĐÁP ÁN, BIỂU ĐIỂM
I. COMPRÉHENSION ORALE (4,0 points)
Transcription:
Document 1: Aujourd’hui, il est possible de s’informer de différentes façons grâce à la multiplication des plateformes de lecture et à l’accès permanant à l’Internet. La presse est un secteur qui a su s’adapter aux attentes du public et évoluer grâce au numérique. Presque 40% des Français affirment lire régulièrement un quotidien national ou régional ou un magazine d’information générale, que cela soit sous format papier ou numérique. Ils ne sont que 20% à affirmer ne jamais le faire. Cependant, 65% d’entre eux lisent au moins une fois par semaine de la presse écrite, peu importe le sujet. La fréquence de lecture de la presse écrite est évidemment influencée par les nouveaux modes de lecture et d’accès à l’information. On peut observer que les personnes d’une cinquantaine d’années et plus sont ceux qui s’informent le plus régulièrement. Plus la moitié des Français a déclaré que le lieu préféré de lecture de la presse quotidienne nationale était le domicile, suivi du lieu de travail et des transports en commun. Plus de 60% affirment que lire la presse en ligne leur permet de suivre les informations à tout moment. Malgré ce qu’on pourrait penser, la fin de la presse écrite n’a pas encore sonné : 64% des Français n’envisagent pas d’abandonner la presse papier pour ne lire que la presse numérique, alors que seulement 7% sont certains de ne lire que la presse digitale d’ici trois ans.
Document 2:
Journaliste: Cette année en France, les programmes scolaires ont changé. À l’école primaire, mais surtout au collège, beaucoup de livres scolaires ne seront plus utilisés. Ce sont presque toutes les disciplines qui sont concernées environ 11 millions de livres devront être remplacés. C’est pourquoi une maison d’édition spécialisée dans ce type de livre propose un projet de recyclage avec une grande entreprise de traitement de déchets, pour donner une seconde vie à tous ces livres. Nous avons invité Sophie Durant, la responsable de cette grande entreprise. Bonjour Sophie ! Expliquez-nous comment fonctionne ce projet.
Sophie Durant: Bonjour ! Alors, les lycées qui veulent participer à cette activité écologique peuvent s’inscrire sur la page Internet de l’opération “écogeste”. Une fois inscrits, une poubelle géante sera installée dans ces établissements scolaire afin que les élèves y jettent leurs livres mais aussi leurs vieux cahiers. Ces objets iront ensuite dans une usine spécialisée pour être recyclés. La matière obtenue sera vendue aux magasins de papier pour fabriquer de nouveaux livres. Avec cet argent, notre entreprise veut rembourser le prix de l’opération. Mais nous aidons également à protéger l’environnement en faisant comprendre aux jeunes qu’il est important de jeter de façon intelligente. Beaucoup de lycées apprennent déjà à leurs élèves à protéger la planète en s’occupant d’un jardin, en ayant une consommation responsable de l’eau, par exemple. De cette façon, les élèves prennent de bonnes habitudes écologiques qu’ils peuvent ensuite reproduire chez eux. Grâce à ce type d’activités, 500 écoles ont obtenu le titre d’éco-école donné par une association spécialisée dans le développement durable.
Journaliste: Alors, d’après l’Ademe, l’Agence de l’environnement et de la maîtrise de l’énergie, en France, l’Éducation nationale propose régulièrement des activités écologiques pour améliorer les choses en ce qui concerne le tri sélectif et le développement durable.
Sophie Durant: Oui, il est toujours important de proposer ce type de projets aux écoles car le changement d’habitudes prend du temps.
Journaliste: Les établissements scolaires ont souvent besoin de faire des travaux et de renouveler certains objets pendant les mois de juillet et d’août. Ils veulent recevoir les élèves dans les meilleures conditions en septembre. C’est pourquoi je voudrais leur rappeler qu’il y a deux opérations de recyclage qui peuvent les intéresser. D’un côté, celle pour les vieux meubles et d’un autre côté, celle des ordinateurs qui ne fonctionnent plus. Alors recyclons !
Corrigé:
Exercice 1: /2 points (0,25 pt par bonne réponse)
1. a. s’informer de différentes manières
2. b. répondre aux souhaits du public
3. d. autant en version numérique que papier
4. d. 20%.
5. b. Les 50 ans et plus.
6. a. chez eux
7. c. suivre les informations à tout moment
8. c. plus de la moitié des Français continuent à lire la presse papier
Exercice 2: /2 points (0,25 pt par bonne réponse)
9. d. les matières étudiées
10. d. s’inscrire sur le site en ligne
11. b. d’installer des grandes boîtes pour récupérer du vieux matériel
12. b. à payer l’organisation du projet
13. c. à réduire leur consommation de papier
14. c. du temps
15. a. les faire participer à des activités écologiques
16. a. des appareils informatiques
II. COMPRÉHENSION ÉCRITE (5,0 points)
Exercice 1: /4 points
- 17. b. Elles mesurent indépendamment les idées diverses, les idées créatives, et l’amélioration des idées. (0,25 pt)
- 18. d. Écriture, visuel, problèmes sociaux, problèmes scientifiques. (0,25 pt)
- 19. b. La pensée créative et la lecture sont liées, donc la performance dans l’une prédit celle dans l’autre. (0,25 pt)
- 20. Vrai. Justification : En France, la pensée créative n’est pas explicitement définie dans les programmes scolaires. Elle est néanmoins évoquée, notamment dans les programmes d’enseignement des classes de 5e, 4e et 3e. (0,5 pt)
- 21. Vrai. Justification : Un graphique réalisé par PISA en 2022 a mis en lumière une forte concordance entre la performance des élèves en pensée créative et en lecture. (0,5 pt)
- 22. Faux. Justification : Des pays ayant le même niveau de performance en lecture, comme la Grèce et l’Islande, affichent en effet des écarts assez importants en termes de pensée créative. (0,5 pt)
- 23. Le test PISA 2022 évalue la génération d’idées créatives à travers 32 tâches informatisées, mesurant trois processus d’idéation : la génération d’idées diverses, la génération d’idées créatives, et l’évaluation et l’amélioration des idées. (0,5 pt)
- 24. Cette évaluation montre que la capacité à générer des idées ne repose pas seulement sur l’imagination ; elle dépend aussi des connaissances acquises et de l’expérience de la personne dans des domaines spécifiques. (0,5 pt)
- 25. En France, la pensée créative est mentionnée mais n’est pas explicitement définie dans les programmes scolaires. En Norvège, en revanche, le programme scolaire a été allégé pour permettre une meilleure intégration de la pensée créative, avec un accent sur les aspects pratiques et esthétiques. (0,5 pt)
- 26. b. Essentielle. (0,25 pt)
Exercice 2: /1 point (0,1 pt par bonne réponse)
27. réduire | 28. emballages | 29. difficile | 30. gestes | 31. en | 32. consommation | 33. réparer | 34. qui | 35. engrais | 36. diminuent
III. CONNAISSANCE DE LA LANGUE (5,0 points)
(0,1 point par bonne réponse)
A. Mots de même sens:
37. b. libéré
38. d. diluviennes
39. d. subtilité
40. a. brève
41. b. persévérance
B. Mots de sens contraire:
42. c. maintenue
43. c. facultatif
44. a. négligemment
45. b. modérées
46. d. ascension
C. Équivalent d'expressions:
47. b. très facilement
48. c. perdre connaissance
49. d. qui change rapidement de caractère
50. d. se lever tard dans la matinée
51. b. à la tombée du jour
D. Préfixes:
52. importer
53. nonagénaire
54. surexposition
55. désintoxiquer
56. antivol
E. Mots de la même famille:
57. naturels
58. renouvelables
59. dépendance
60. former
61. responsables
F. Modes et temps des verbes:
62. se vendait
63. auraient inventé
64. a ouvert
65. soit
66. pourrait
G. Réécriture de phrases:
67. Il a plu sans interruption si bien que les rues sont inondées.
68. Au lieu de relire la version précédente, elle a réécrit tout le rapport.
69. Faute de documents nécessaires, ton dossier est rejeté.
70. Il est ouvert à tout dialogue de manière à ce que ce conflit soit rapidement résolu.
71. Cette secrétaire a tellement de dossiers sur son bureau qu’elle ne pourra pas tous les étudier avant vendredi.
H. Compléter le texte:
72. c. en tant que
73. b. Ensuite
74. d. Avant tout
75. a. Après
76. b. en cas de
I. Pronoms:
77. celles
78. auxquels
79. d’autres
80. le
81. tout
J. Formes verbales / Participes:
82. ouvert
83. invitant
84. Créé
85. ayant été écartée
86. Conçu
IV. EXPRESSION ÉCRITE (4,0 points)
| No | CRITÈRE D’ÉVALUATION | NOTÉ |
|---|---|---|
| 1 | Respect de la consigne: La production écrite doit respecter le texte argumentatif et la longueur demandée. | 0,2 pt |
| 2 | Capacité à argumenter: - Capacité à argumenter une prise de position (0,9 pt) - Capacité à présenter des faits (0,5 pt) - Cohérence et cohésion (0,6 pt) | 2,0 pts |
| 3 | Correction linguistique: - Vocabulaire + Orthographe lexical (0,7 pt) - Grammaire + Orthographe grammatical (0,8 pt) - Degré d’élaboration des phrases (0,3 pt) | 1,8 pts |
| TOTAL | 4,0 POINTS | |